Noël arrive et peut-être que Juju a écrit sur sa liste au Père Noël : « Je veux un vrai chien ». Les bénévoles des refuges le savent : de nombreux cadeaux vivants sous le sapin seront abandonnés l’été prochain. 100 000 abandons par an dont 60 000 l’été...
En suite de la
loi 2021 de lutte contre la maltraitance, depuis la
rentrée 2024, les
nouveaux programmes d’Enseignement Moral et Civique (EMC) de CP intègrent
l’éthique animale. Apprendre aux enfants, dès le plus jeune âge, le
respect de l’animal domestique et l’engagement que cela représente d’en prendre un avec soi (10 à 20 ans pour un chat ou un chien), est l’objectif de ce programme. Waf et miaou, à L’Atelier STABILO, on s’est penché sur le sujet.
Le respect des animaux de compagnie au programme de l’EMC en CP
La thématique du "Monde du vivant" était déjà présente dans cette discipline mais il y a du nouveau. Ces enseignements s’inscrivent dans l’axe d'apprentissage "Aborder la question du respect dû aux animaux de compagnie", dans le cadre de la compétence "Les règles collectives et l'autonomie" de l’Enseignement Moral et Civique (EMC).
L’objectif est de faire prendre conscience aux plus petits que les animaux ne sont pas des objets mais bel et bien des êtres sensibles.
Développer l’empathie, comprendre et respecter l’animal
- Le volet "sensibilité" du programme EMC vise à développer l’empathie chez les jeunes élèves. Les enfants apprennent à reconnaître et à comprendre lesbesoins et les émotions des animaux de compagnie. L’objectif est de développer ainsi une sensibilité accrue envers les êtres vivants qui les entourent.
- Les élèves apprennent les droits fondamentaux des animaux et les responsabilités d’un "bipède" qui a un animal de compagnie. L’objectif est de comprendre les responsabilités envers les animaux domestiques.
- Les enfants seront également amenés à discuter et à débattre sur des sujets tels que les conditions de vie des animaux domestiques, l’abandon ou encore sur l’adoption responsable.
- Enfin, les enseignants sont encouragés à proposer une action dans laquelle les élèves pourront participer activement à la protection et au bien-être des animaux.
Concrètement, que faire pour sensibiliser les enfants au bien-être animal ?
Il existe encore peud’outils pédagogiques qui prennent l’ensemble des objectifs du programme mais on peut d’ores et déjà parler aux enfants :
- Des droits d’un animal domestique : on doit s’occuper de lui ! Et lui donner à manger… ça ne suffit pas. Un chien, même s’il a un jardin, a besoin d’aller se promener, de rencontrer d’autres humains, d’autres animaux. Et ce tous les jours, même quand il pleut ou qu’il fait froid… cela fait réfléchir. Amener les enfants à en discuter ensemble peut être très intéressant et leur faire prendre conscience de la responsabilité que cela représente.
- Au début, un chat ou un chien, si c’est un bébé, ça fait pipi et caca dans la maison, ça mange les jouets ou les chaussettes. Il faut lui apprendre plein de choses, ça prend du temps et c’est normal que cela en prenne.
- Un animal reste un animal : un chien ou un chat, ce n’est pas une peluche. On le laisse tranquille quand il mange, on le laisse tranquille quand il dort. Si on ne connait pas cet animal, on demande à son maître avant de le toucher.
- Quand on a un chien ou un chat ou un poisson rouge… Quand on part en vacances, il faut s’organiser. Parmi les enfants de la classe, il y a forcément des enfants qui ont un animal domestique… leur demander de témoigner permet un échange concret. Cela permet de faire prendre conscience aux enfants que pour les vacances, avoir un animal demande soit de le prendre avec soi soit de le faire garder. Et toutou n’a souvent pas le droit d’aller à la plage, parfois il n’a pas le droit d’aller au restaurant… alors, on fait comment ?
Pour parler du sujet, le mieux est quand même de contacter des associations de protection animale. A côté de l’école, il y a forcément un refuge ou une association. Vous pouvez par exemple leur demander d’intervenir en classe puis aller visiter le refuge avec la classe (tout en leur disant ensuite qu’on a tous envie de tous les sauver… mais que, prendre un animal, c’est une grosse responsabilité). Dans la thématique "être sensible", les associations pourront expliquer aux enfants le traumatisme que cela représente pour les animaux d’être abandonnés… et que pire encore, croire qu’ils ont été adoptés… et qu’on les ramène au refuge parce que "finalement, on a changé d’avis" ou parce "qu’il aboie"… Quand on prend un animal adopté, c’est une belle action mais c’est aussi une responsabilité et il faut un peu de temps pour le laisser s’adapter à sa nouvelle famille d’humains.
Ensuite, les enfants pourront être amenés à réaliser un projet d’arts plastiques autour de ce sujet, comme une affiche de sensibilisation qui sera mise dans le village ou la ville.
C’est une belle avancée que l’inscription aux programmes scolaires de l’éthique animale. Pour l’instant, le programme ne porte que sur les animaux domestiques mais si vous le souhaitez, vous pouvez étendre le sujet à la grande thématique de la biodiversité : tous les êtres vivants doivent être respectés… Il n’y a pas d’animaux "méchants" et même la petite araignée dans ta chambre a le droit de vivre. On la prend avec un verre et on la remet dehors… chacun chez soi mais avec respect !
Ressources :
