L’apprentissage de l’écriture a connu de nombreuses transformations en France depuis les lois de Jules Ferry instituant une école gratuite, obligatoire et laïque. Des méthodes rigoureuses de la calligraphie aux approches modernes axées sur la créativité et la personnalisation de l’enseignement, les évolutions pédagogiques reflètent des changements sociaux, cognitifs et technologiques. Il faut aussi compter avec l’évolution des outils scripteurs… Adieu la plume et l’encrier !
L’Atelier STABILO explore les principales étapes de cette évolution.
Au 19ème siècle, la rigueur de la calligraphie et les premiers manuels scolaires
La calligraphie comme modèle dominant
Au début du 19ème siècle, l’apprentissage de l’écriture repose sur la calligraphie, une discipline exigeante qui met l’accent sur la beauté et la précision du tracé des lettres. L’enseignement se base sur des modèles de lettres cursives que les élèves doivent reproduire avec minutie. La plume métallique remplace progressivement la plume d’oie, rendant l’écriture plus fluide mais exigeant une posture rigoureuse et une tenue de la plume bien maîtrisée. Les grosses taches d’encre sont courantes pour les petits écoliers pas assez soigneux et attentifs.
Les enseignants s’appuient sur des cahiers d’écriture contenant des modèles à recopier. Auguste-Guillaume Taupier, maître calligraphe du 19ème siècle, est l’un des premiers à formaliser une méthode rigoureuse d’apprentissage de l’écriture. Son "Système français de calligraphie" (1830) devient une référence pour structurer les leçons d’écriture en classe.
L’émergence des manuels pédagogiques
Avec la loi Guizot de 1833, qui rend obligatoire l’ouverture d’une école dans chaque commune de plus de 500 habitants, l’apprentissage de l’écriture se généralise. Cette massification de l’éducation nécessite des outils pédagogiques adaptés. Des méthodes comme la "Méthode Boscher" (publiée en 1906 mais inspirée de pratiques du 19ème) structurent l’apprentissage en associant écriture et lecture, selon une approche syllabique et progressive.
20ème siècle : de la rigueur à la diversité pédagogique
L’influence des pédagogues innovants
Au début du 20ème siècle, les méthodes traditionnelles de calligraphie sont remises en question par des pédagogues qui cherchent à rendre l’apprentissage plus adapté aux enfants. Célestin Freinet (1896-1966) révolutionne l’apprentissage de l’écriture en introduisant des techniques actives, comme l’imprimerie en classe et le texte libre (voir notre article sur la pédagogie Freinet). Il met l’accent sur l’expression spontanée des élèves plutôt que sur la reproduction mécanique des lettres.
Ovide Decroly, pédagogue belge, introduit une méthode plus intuitive d’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Sa "Méthode globale" propose aux élèves d’appréhender les mots dans leur ensemble avant d’en apprendre les lettres et les sons. Cette approche, bien que novatrice, suscite de nombreux débats.
Le 21ème siècle : créativité et adaptation aux nouvelles technologies
L’évolution des outils d’écriture : de la plume au stylo ergonomique
Parallèlement à l’évolution des méthodes pédagogiques, les outils d’écriture ont eux aussi connu une transformation significative.
Au 19ème siècle, l’apprentissage se faisait avec des plumes d’oie, puis des plumes métalliques trempées dans l’encre. Avec l’arrivée du stylo à bille dans les années 1930, l’écriture devient plus fluide et accessible.
Aujourd’hui, des stylos ergonomiques comme ceux développés par STABILO sont spécialement conçus pour faciliter la prise en main des enfants et améliorer leur écriture, en tenant compte de la fatigue musculaire et des besoins spécifiques des gauchers comme des droitiers. Une petite révolution qui a lieu en 2004, il y a déjà plus de 20 ans ! Le stylo roller STABILO EASYoriginal (et la gamme STABILO EASY) reste une référence en matière d’apprentissage de l’écriture.
Conclusion : l’écriture manuscrite à l’école, en constante évolution, reste au cœur des apprentissages
L’écriture manuscrite reste une compétence essentielle et la question de son enseignement demeure un enjeu central pour les enseignants.
Parfois remise en cause dans les pays scandinaves au profit de la tablette, elle retrouve de plus en plus ses lettres de noblesse (c’est le cas de le dire) y compris dans ces pays qui reviennent au bon « vieux » stylo. À l’heure du numérique, la clé semble être un équilibre entre tradition et innovation. Le ministère de l’Education Nationale n’a de cesse d’encourager les professeurs des écoles à enseigner l’écriture manuscrite, la tenue du stylo et une écriture créative. En effet, la rédaction fait aimer écrire ! C’est elle qui permet à l’apprentissage du français de devenir un plaisir (et non une pure punition au travers d’un enseignement concentré sur ses règles de grammaire, de conjugaison et d’orthographe)… Chez STABILO, on s’en réjouit et c’est le thème de nos ateliers trimestriels en 2025... Découvrez notre Loufodico.
